2015年，在英菲尼迪的资助下，壹基金和北京星星雨教育研究所共同发起海洋天堂特殊教育奖，以呼吁更多的人理解特殊教育，了解特殊教育从业人员，同时获奖的6名最佳教师将有机会随团到美国进行访问，了解美国特殊需求人群的社会服务体系。这是第一次全国范围的优秀教师评选，也是第一次带同业机构的老师到美国访问，希望通过美国访问，让老师们看到特殊需求人士的生涯发展，理解自己工作的重要性并坚持下去。
本次访问团中，我们的获奖优秀教师分别是：程婕，胡弘，王茗，肖金亮，钟春梅。
2016年10月23日，海洋天堂特殊教育奖优秀教师访美团，一行十二人从北京出发。历时十三小时抵达芝加哥，一路上，大家对美国之行充满着忐忑和期待，好在一路上得星星雨孙忠凯老师的照顾大家平安到达Wichita。本次访问历时十四天，共访问13家机构，每天都在震撼与反思，每天都在收获与成长，这十四天，让我们深入的了解到了美国残障人士社会保障体系，真的是从摇篮到坟墓。如此完善的社会保障其背后是对生命的尊重和平等对待。
所见
在这十四天里，从第一站访问的心灵之春开始，到最后一天Creative Growth艺术中心，每天我们都能看到有特殊需要人士，他们动人的笑容，快乐的状态，每个人都是那样的幸福。无论是刚刚出生两个月大的婴孩还是白发苍苍的老人，他们都享受着每个生命应有的权利。在心灵之春，这里每栋房子都是一个独立的年级。我们在职前训练部遇到了一位21岁的自闭症女孩。虽然她的口语表达能力有限，但这并不影响她当天作为一名收银员，为我们在心灵之春商店里买东西结账。女孩儿一头金发，瘦高的个子，身上背着一个iPad,安静的坐在收银台前，等着我们付账。我挑选了几个心灵之春的logo冰箱贴。她缓缓地伸出手指，在iPad上面点出商品的名称，计算器上就显示出了价格，旁边的辅助老师协助她找零，等东西卖出去之后，她的脸上充满了甜蜜而自豪的笑，当我把星星雨学员做的手链送给她时，她开心的笑着，很珍惜地将袋子装进上衣口袋，并轻轻地说：“thankyou”。
在Levy公办特殊教育学校，我们看到了各种障碍各种程度的孩子，他们都在为万圣节快乐的忙碌着，无论他们是否能行走，是否能说话，每个人都有支持他正常活动与沟通的辅具。两个重度脑瘫的孩子他们平时的主要活动工具就是轮椅，那天正好赶上他们上游泳课。当他们在老师和辅具的帮助下，进入泳池躺在浮垫上，泳池开始下降，水面开始上升。他们是那样的幸福和快乐的笑着，我们的眼睛湿润了，每个生命都有快乐生活的权利，在这里生命是平等且有尊严的，他们是幸福且体面的。
在这十四天的行程中，很幸福的是有暖男孙老师的照顾，还有百科全书田老师的翻译和讲解，对于美国的特殊教育历史的发展，社会保障法律的形成，支援体系的构建，她都为我们做了充分的讲解。这些背景知识的讲解，让我们了解并知晓，一个国家的文明程度，不是看大多数的优势群体生活的有多好，而是看他们的弱势群体有没有得到很好的保障。
为了更详细的了解美国特殊教育法，我从网上查找到1975年,美国国会制定的《所有残疾儿童教育法》（Education for All Handicapped Children Act）.该部教育法的主要目的有四个方面：确保所有残疾儿童都能接受免费的、合适的公立教育,强调特殊教育和与之相关的服务要满足残疾儿童的需要；确保残疾儿童及其父母或监护人的权利受保护；帮助州和地方政府为所有残疾儿童提供教育做好准备；评估并确保为残疾儿童所做出的努力的有效性。
在美国参访的这些日子里，每一个机构都能看到在法律支持下的服务，正是因为有了法律的支持，每一个公民都享受到了应有的权利。在美国的任何一个地方，都能看到残障人士的标识以及为他们提供的支持。一个斜坡，一个用手臂就可以触碰的按钮，离商场门口最近的专用停车位等等，这些在美国是非常常见的。无论是普通学校里的特殊需要学生，还是特殊教育学校里的重度障碍学生，或者在工厂，在日间活动中心，每个孩子都享受着上学的快乐，工作的权利。而这一切都源自于法律的保障，和政府财政的支持，据了解，这里3到22岁的自闭症人士，每年会有25万美金的学费，如果进入Rogional Center还可以享受到每年不低于18000美金的保障，这份保障可以支持到他的终身。
除了经济上的保障之外，每个有特殊需要人士都有自己的完整地IEP计划和适合自己的辅具支持。无论是自闭症或智力落后，都配有适合他的视觉沟通板或iPad，无法行走的脑瘫人士，也有各式的轮椅。即使盲人也可以在经过适应性改建的车床旁快乐地工作。多种多样的辅具，完善的支援体系，让每一个生命都完全的融入无障碍的生活。
在我们日常工作中，最挑战的就是家长的期待，家长期待通过我们的干预教育他们的孩子就正常了，就能去上学了，但在访美的十四天里，我们真正的体会到田老师常说的一句话：自闭症人上不上学不是能力问题，而是权力问题，我们要做的不是康复而是支援。
在看了这么多的机构、学校和工厂后，我们也常常在思考，回去以后如何将这个观念传递给家长，来影响和带动身边的每一人。让所有人都来为自闭症孩子提供支援，让每一位自闭症孩子都能享受上学的权利，让每一个有特殊需求的人士都能享受正常化的生活。
回到机构的星期五，我就已经迫不及待地给家长们分享了此次美国之行，通过分享，家长们也了解到美国的社会保障及特殊教育形式，在这里也要感谢田老师的PPT，她用了图表为我们清晰的展示了国家教育的区别，很形象的让大家了解到我们与美国的区别。通过分享家长们也回答了三个思考的问题，自闭症孩子需要的是沟通，自闭症孩子上学是权利，自闭症孩子需要的是支援。虽然我们的力量不够强大到影响这个国家政策的改变，但我们每一个人都能成为一团火苗，一颗种子，用我们的光和热，将这个观念种在每个人的心里。倡导就从身边的每一个人开始。
在这14天的活动中，除了参访特殊教育学校，我们也有幸聆听了这里的专家教授，在专业方面给予的培训，看到了所有特殊教育工作者的专业性，以及他们对这份职业的认同感和荣誉感，因为他们所做的工作真的是非常的伟大，而他们的背后又有着完善的专业支持保障。所以大家最后都感受到了自己所从事职业的荣誉，同时又深感自身专业的匮乏。因此我们在总结中都盼期盼着，这次访美不是结束而是开启。开启我们国内特教专业人才培养的持续性。此次访美活动让我们不仅仅获得这份殊荣，更多的让我们看到未来的的职业规划，希望此次获得首届海洋天堂特殊教育奖的我们能够得到持续的支持，比如能够参加美国的BCBA的专业培训，成为专业的特教老师，能够培养成行业内的培训师或教练老师，让我们的职业生涯中也能得到持续的支持，以此来带动更多的人加入特教这个行业中，为中国的自闭症儿童及其家庭提供更专业的支持。
（以上分享内容源于访美教师王茗的分享）