2009年5月,孟子故里的这位小朋友变化如下(下文由家长提供,一字未改,这位令人尊敬的母亲愿与您分享快乐!):

时间段   能 力	学 钢 琴 前	学 钢 琴 后
语言 方  面	1、语言表达上，只会说简单的短句，局限于吃、穿、痛、痒等生理需要。                           2、语言理解方面，能力较差，只能理解简短的浅显的句子。对于执行三步指令的句子只能听懂部分，无法执行整个命令。	1、语言表达有所进步，基本能表达出自己的想法及感兴趣的所见所闻，即通常所说的会学舌、告状。生理方面的需求不仅表达的较好，还会把“如何去做”也进行表述。                                                     2、语言理解能力提高很快，对于别人的话，80%-90%能够理解并且执行。特别是妈妈交待在学校的注意事项，能较好的遵守。
行为 方  面	首先是坐的的问题，能安静地坐下来干点事，每次时间不超过十几分钟。其次是对于感兴趣的东西，不管物品所属是谁，信手拈来，全然不顾他人。时常出现拍手，跳跃等兴奋现象。自我约束、控制能力差。	弹琴时有时可以一个小时不用休息。能够自主地做一些抄写类的作业。能做到放学后先做作业再做其他的事。到陌生环境去，在提前告诉他如何去做后，他能够进行自我约束。偶尔有拍手、跳跃行为出现。
认 知理解 能  力	稍微复杂的指令，理解比较费劲。读不懂别人的简单面部表情。理解能力弱。只能理解正面的话，对于反面的话无所适从。	可以明白一些事情的因果关系，如：上课没认真听讲，所以作业不会做。能将课堂上学到的一些常识性的知识运用到日常生活中。日常中的正误能够判定。
情绪 方  面	时常出现哭闹、蹦跳现象。出现问题，不会正确表达处理。经常莫名其妙地大笑不止。外出要走同一路线，稍一改变就闹情绪。	偶尔出现哭闹现象。在出现情绪之前，事先给他讲清楚，他会平静下来。不再固执走同一线路。能在较长一段时间进行自我约束。
情感 方  面	对人无亲疏概念。	能够关注妈妈的喜怒哀乐，会在妈妈生气的时候劝劝她。对喜欢的人会亲近些，不喜欢的会远远疏远。跟爸爸关系有所改进，会关心他人的饮食起居。希望在做好事情后得到奖励。